Encabezada por cinco pestañas (cine, libros, filosofía, tecnología, redes sociales y opinión) presenta artículos que relacionan la didáctica y las TIC. Uno de los temas que, al trabajar los blogs en el aula, más nos interesan es "La importancia del blog en la estrategia de social media".| Homo umbiTICus |
CURSO CINE, PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN LITERARIA
“The Simpsons – Homer decides to teach” (YouTube)
Serie televisiva: The Simpsons.
Temporada: 5.
Capítulo: 22.
Autor: Matt Groening.
Fragmento editado por Hulu (www.hulu.com).
Duración: 2:04.
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-Entender una historia muda.
-Interpretar la expresión mediante el lenguaje no verbal.
-Recrear un diálogo a partir de imágenes animadas.
-Distinguir las diferentes metodologías docentes.
-Debatir sobre las cualidades y defectos de un profesor.
-Elaborar un modelo didáctico.
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-Competencia en comunicación lingüística.
Estudio del diálogo de los personajes y su pragmática.
-Competencia cultural y artística.
Creación de una historia animada.
-Competencia social y ciudadana.
Análisis de los problemas y las necesidades educativas de la
sociedad.
-Autonomía e iniciativa personal.
Composición original de un texto.
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Una sesión de 55 minutos durante el primer trimestre del curso de 1º
de ESO.
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| Homer Simpson |
La clase comienza con la proyección muda
del fragmento de Los Simpsons que
hemos mencionado (http://www.youtube.com/watch?v=AW5hS4fvERg&hd=1).
Tras este visionado, los alumnos deben
imaginar la trama. ¿Qué le ocurre en esta ocasión a Homer? ¿Qué le inquieta?
¿Dónde se desarrolla la acción?
Una vez que se ha debatido, imaginado e
interpretado la historia, se vuelve a reproducir el video ya con audio
(aunque en versión original).
Ahora sí ya se puede comentar y reflexionar
en torno a la figura del docente. ¿Qué profesor os atrae más de los que
aparecen? ¿Por qué? ¿Qué diferencias hay entre ellos?
Finalmente, después de que la mayoría de
los presentes aporten su opinión y postura al respecto, se puede concluir la
sesión con la configuración del modelo docente, que responda al título de la
actividad: Cómo ser un buen profesor. A partir de las sugerencias de los
estudiantes (e incluso puede también participar el propio docente), se esboza
en la pizarra, por ejemplo, una columna de ventajas e inconvenientes de la
figura del profesor (siempre respetando los turnos de palabra); para
terminar, a modo de ingredientes mágicos para la pócima perfecta, con los
rasgos que, a priori, un buen docente poseerá para motivar, enseñar y hacer
pensar al alumno.
Mediante esta actividad pensamos que se
trabaja, además de lo ya comentado, el inglés, la emisión de juicios críticos
y, sobre todo, la reflexión sobre una figura tan presente y tan carente en
las aulas.
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